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关于上海工商信息学校校园绿化改建工程的思考

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发表于 2012-10-17 08:13:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
上海工商信息学校创办于1985年,是上海市现代化标志性中等职业技术学校和国家级重点中专,2000年学校进行扩建工程,占地160多亩,建筑面积5.3万平方米,绿化覆盖率45%。学校注重环境育人,注重培养学生的职业技能。学校设有园林、园艺专业,因此学校环境也自然应该成为专业教学的实训课堂。

    一、现状

    学校校园规划布局合理,功能分区明确,教学区主要集中在北面,生活区、体育活动区集中在南面,形成一个不等边三角形,建筑风格为现代式。学校在初步完成硬件投入后,将中心转移到学校的内涵建设,学校绿化改造是学校内涵建设的重要组成部分之一。由于学校扩建初期,学校绿化投入少,工期短,学校虽有较多的大龄香樟树,园林树种较丰富,但草坪多于树木,灌木多于乔木;只见树丛,没有密林;地形平坦,没有变化等等,与学校整体发展不协调。

    二、不足

    1、学校原有土建工程不到位,导致地面内凹,植物生长不良。缺乏地形起伏的变化。

    2、主题不突出,太湖石假山等小品设置不当,与建筑风格不协调。缺乏与建筑相协调的园林小品。

    3、园林植物品种丰富,行道树配置能注重常绿树种和落叶树种搭配,并有一定数量的色叶树种。但对丰富的植物品种缺乏科学、艺术地配置。

    三、校园绿化规划理念

    1、总体改建设计构思

    克服原有设计的不足,尽量保留原有大树,以植物造景为主、增加主题小品,创造校园环境的艺术氛围,通过景观的重新布局,美化校园、装饰建筑、引导、启发、感染师生热爱生命、保护自然,同时充分发挥园林绿化环境作为教材和实训基地的作用,实现环境育人的功效。校园绿化规划要走可持续发展道路,体现人与自然高度和谐统一,即绿化景点规划要赋予其文化内涵。

    2、规划原则:

    1)教育培训原则。

    学校设有园艺、园林专业,培训部设有绿化工初级、中级、高级工培训。将景点设计成教材,设计成学生实习、实训、考核的基地。

    2)体现生态环境原则。

    在布局上,增设雕塑、廊架、磊石等园林小品,强化园林氛围。在绿化上以常绿为主基调,配置适量四季开花植物,力求树木高低错落、疏密有致,形成生态密林和疏林草地合理布局的效果,真正达到绿化、美化、净化、香化的生态格局。

    3)经济实用原则。

    校园环境是育人的环境,不求奢华,要朴素大方,以最少的投资创造最大限度的绿色空间。充分利用原有地形,尽量以借景来丰富校园景观。花木的品种应就地取材,多采用乡土树种,多选用抗性强、便于管理的树木,适当点缀一些珍贵花木。创造一个四季常青,三季有花、冬暖夏凉、清洁、舒适、美观、高雅的环境。1

    4)与文化建设相呼应原则

    景点设计围绕学校教育教学改革,与学校文化建设的要求相呼应,蕴涵文化内涵,营造文化氛围,突出健康校园主题,创设校园勤读的条件。如书山绿岛、青藤文苑、康健园、植物品种园等。

    四、景观特色

    (一)园林小品

    1、叠石——书山绿岛

    在校园宿舍区与文体馆之间的道路交汇点,设计成书山绿岛。以“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”为主题,勉励师生不断攀登知识高峰。书山用黄石堆砌,植物配置:保留原有两棵雪松,调整六棵桂花,两棵合欢,移走六个小叶女贞球,增加色叶树种红花继木球、棣棠和金边书带草,做到常绿(雪松、桂花、红花继木、金边书带草)与落叶(合欢、棣棠、)结合,三季有花的植物景观(春:棣棠夏:合欢;秋:桂花)

    2、绿廊

    在学校不起眼的角落点缀各种藤本植物,如凌宵、紫藤、木香、常春藤、藤本月季、扶芳藤等将校园连成一个整体,处处展露生命的力量。
   
    3、观景亭

    学校正们以东是一块开阔的空地,学校建筑均为现代风格,设亭驻足为学生提供交流学习的场所,也是观赏青浦主要建筑景观——电视塔、信息大楼等的最佳位置,借校外景观丰富学校景观,是园林设计中借景手法的一个很好的范例。

    (二)行道树景观

    保留现有的南北向行道树:香樟、垂柳、毛白杨、龙柏。保留东西向行道树:樱花、无患子、栾树、紫叶李、银杏。移走间植在樱花大道上的香樟,银杏大道上的合欢。学校东西向干道教多,每一干道配以不同的落叶树种,并体现季相变化和植物色彩变化的艺术。进校门后的第一条——樱花大道,欢迎莘莘学子每一天学习开始,寓意播种春天。第二条——无患子,夏天,繁花似锦,秋天硕果累累。秋叶由绿变黄,寓意,经过夏的辛勤耕耘,一定会有收获。第三条——紫叶李,春的又一次播种,叶色紫红,非常浓烈,寓意,学习需要持之以恒,教学也是如此,才能桃李芬芳。第四条——银杏大道。秋叶金黄透明,白果缀满枝头。这是经历一次一次的播种和耕耘后的真正的收获。

    (三)季相景观

    植物造景应充分表现植物景观的季相。

    我国在较长的植物生长期内,用较多的品种,满足对色彩的需求显示出季相变化,按照植物的季相演替和不同花期的特点创造园林时序景观,使在不同的季节,在同一地区产生不同群落形象。春夏时节鲜花锦簇,迎春、山茶、茶梅、白玉兰等,早春竞相开放,金钟、云南素馨、棣棠、月季、桃花、梨花、樱花等相继绽放。形成春季繁花似锦,春花烂漫的景观。夏季夹竹桃、栀子、合欢、木槿、紫薇、木芙蓉等白花粉蕾给炎炎夏日带来一丝凉意,同时形成片片绿荫。秋季,银杏的金黄、鸡爪槭的层林尽染,又有累累硕果给校园抹上了浓浓的色彩。冬季,结香白花如点点白云、南天竹经冬不凋的红果、梅花、腊梅寒冬里英雄、古树的枝干虬劲为四时演变的园林景观画上一个圆满的句号。

    (四)植物品种园

    植物品种园的设计出了按传统方法分类种植以外,还突出以下几个方面:

    1、植物与名人故事

    每种植物都有一个故事,每种植物都是一种象征,古来有爱菊的陶渊明,以梅为妻的林逋。将名人与植物的故事简介做成标牌供学生学习欣赏。

    2、植物与品格

    意境美是中国古典园林的艺术。运用植物材料来创造园林意境是植物造景的重要手法。如松竹梅的“岁寒三友”,梅兰竹菊的“四君子”,红豆的相思,垂柳的惜别,松柏的苍劲,竹之虚以有节,梅之独敖霜雪,兰之幽忧清香,莲荷的吉祥如意等等采寓意造景。选择不同的树种,创造不同的景观效果,感受不同的寓意,从观赏植物的形态美到植物的意境美。竹子的品格,人们把竹子的生物形态特征总结升华成了一种做人的精神风貌,如虚心、气节等,被列入人格道德美的范畴,其内涵已形成中华民族品格、禀赋和美学精神的象征。的确,看到竹子,人们自然想到它不畏逆境,不惧艰辛,中通外直,宁折不屈的品格,这是一种取之不尽的精神财富,也正是竹子特殊的审美价值所在。如,牡丹是中国的国花,关于牡丹的故事最有名莫过于武则天贬牡丹的传说了,牡丹仙子在强权面前的刚正不屈不由得人不赞叹。“天生丽质难自弃”,关键在于自己怎样对待自己的优点。宠而不骄,我想这才是牡丹之所以为国花的原因吧。只有她才有着能够担当一国之花的仪态与风姿。

    植物与文化的重彩浓抹,引导学生识别植物时,自觉培养人文素养。

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发表于 2012-11-13 16:58:31 | 显示全部楼层
都是那么过来的  
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发表于 2012-11-14 21:19:35 | 显示全部楼层
女人啊真是那句话~~~无理占三分~~忘记怎么说了 呵呵 ~~你帮我想想  
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发表于 2013-7-3 02:35:28 | 显示全部楼层
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发表于 2013-8-2 23:04:33 | 显示全部楼层
呵呵 高高实在是高~~~~~  
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发表于 2013-11-4 07:12:10 | 显示全部楼层
顶你一下.  
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发表于 2014-6-15 22:31:24 | 显示全部楼层
你你你你 呵呵~~~~别这样哦.....  
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发表于 2014-8-27 15:39:28 | 显示全部楼层
你加油吧  
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发表于 2015-1-24 22:05:05 | 显示全部楼层
一个个全都骑到老大头上来了...  
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